Достижение успешного обучения изобразительному искусству определяется не только теоретическими знаниями основ реалистического рисунка, но и созданием благоприятной творческой атмосферы педагогических условий.
Для того чтобы создать условия благоприятной творческой атмосферы и успешного обучения изобразительному искусству в системе дополнительного образования от педагога требуется:
• профессиональное знание своего предмета, знание и умение
передавать навыки своего мастерства;
• умение ориентироваться в шквале визуальной информации;
• работать не только с детьми, но и с их родителями;
• умение организовывать творческие занятия, выставочно-конкурсную деятельность;
• проводить воспитательную работу.
Сама атмосфера, где все пронизано творчеством, где доброжелательные педагоги, непринужденная и раскованная обстановка располагающая к свободному общению между обучающимися и педагогом, уже создает условия успешного обучения изобразительному искусству.
Как показывает опыт практической работы, для успешной организации занятия необходимо создание специальной системы педагогических условий, непосредственно влияющих на развитие художественного творчества обучающихся. В эту систему входят следующие обязательные условия:
-освоение обучающимися основ изобразительной грамоты и развитие их художественно – творческой активности;
-активное изучение детьми под руководством педагога натуры предметов декоративно-прикладного искусства (наблюдение, наброски, зарисовки по теме). Каждому педагогу изобразительного искусства на занятиях важно приучить детей к анализу форм предметов, уделять внимание описания характера предметов. Рисование с натуры – это самый эффективный метод познания и изучения действительности, основа обучения изобразительному искусству. С целью активизации наблюдений обучающихся можно разработать специальные вопросы, тесты кроссворды.
– воспитание у обучающихся веры в свои силы, в свои творческие способности. Необходимо постепенное и последовательное усложнение процесса обучения. Одновременно с этим надо воспитывать и интерес к изобразительной деятельности, и способность к трудовым условиям, к длительному напряжению. Обучение, прежде всего труд, который развивает ум ребенка, приобщает к организованной работе.
-развитие интереса к изучению изобразительного искусства. Для формирования у детей интереса к изобразительной деятельности используются разнообразные средства: содержание, методы и приемы обучения, организационные формы учебной деятельности. Развитие интереса у обучающихся обуславливается не только последовательным, системным, методически выдержанным занятием, но и активно включающим детей в конкурсно – выставочную деятельность, где ребенок видит результаты и реализацию своего художественного творчества.
– последовательное усложнение изобразительной деятельности, обеспечение перспектив развития художественного творчества обучающихся. Для каждого занятия необходимо ставить задачу, предусмотреть последовательное усложнение этих задач.
-целенаправленное систематизированное использование бесед активизирующих внимание ребенка работу его мысли, его эмоциональную и эстетическую отзывчивость, фантазию, творчество. Беседа настраивает обучающихся на предстоящую работу: создание ярких образов, которые затем обогащаются в результате активизации мышления, творческого воображения.
-использование на занятиях изобразительным искусством технических средств обучения и наглядных пособий.
