Социализация детей с ограниченными возможностями
Социализация детей с ограниченными возможностями здоровья в группах ЗПРР. Из опыта работы муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения №7 «Семицветик» Новосибирская область г.Бердск Воспитатель 1 квалификационной категории Ткаченко Марина Николаевна Уже с первых дней жизни ребёнок является существом социальным, так как любая его потребность не может быть удовлетворена без помощи и участия другого человека. Социализация, или усвоение ребёнком общечеловеческого опыта, происходит только в совместной деятельности и общении с другими людьми. Именно так ребёнок овладевает речью, новыми знаниями и умениями, у него формируются собственные убеждения, духовные ценности и потребности, закладывается характер. Особое внимание следует уделять социализации детей с ограниченными возможностями здоровья. Дети с разными возможностями, с нарушениями развития и без них, должны научиться жить и взаимодействовать в едином социуме. Это одинаково важно для всех детей, так как позволит каждому максимально раздвинуть границы мира, в котором ребенок может реализовать свой интеллектуальный и социальный потенциал. На протяжении 5 лет в нашем детском саду работает 2 группы компенсирующей направленности для детей с задержкой психо‐речевого развития. Возраст детей от 4 до 7 лет. Очень разным за эти годы было комплектование групп, которое часто не зависело от нас. Дети, поступающие в нашу группу, совершенно разные и по своим личностным характеристикам, и по умственному, и по физическому развитию, это и 3‐4 ребенка дети‐инвалиды с разными, порой сложными дефектами в развитии. Задача социализации детей с ограниченными возможностями здоровья является одной из приоритетных в деятельности нашей коррекционной группы . Она может быть решена при одновременной реализации таких условий, как готовность педагогов к созданию благоприятной социокультурной развивающей среды, гибкое сочетание разных форм и методов работы с детьми с учетом их особенностей и возможностей, тесное взаимодействие педагогов группы, специалистов, родителей. В нашей работе нет мелочей. Важен правильный подбор методов и приёмов и адаптация детей, ранняя диагностика, наблюдение за ребенком и подбор индивидуальных стратегий развития, трансформация среды в соответствии с потребностями детей и т.п.
Made with FlippingBook
RkJQdWJsaXNoZXIy NzQwMjQ=