КQллектива, вызваин_о~ кражами Ге-ча, нужно· было перё~лiочить в полез ные комплексы переживакий Для наибольшего числа членов коллектива. Независимо от · ;3ТОГО о_тдельной задачей стоял вопрос" о . судьбе самого Ге-ча и о наиболе-е ,полезном влиянии наших мероприятий по отношению к нему. Я принужден. был в этом вопросе не 'считаться, конечно, со своим представленнем о . Ге~ч.е как о мальчике тяЖелом и открыто поставленном против коллектива_ . Если б1;>1 я ударился в cropo~y наименьшего сопротивле ния, мне. как раз не нужно быЛо обращаться к совету командиров для суда над Ге~чем, . а нуЖgо было собрать педсовет, который по всем правилам . . педагогической науRИ мог бы Щiределить нщюзможнос~ь дл_я Ге-ча оставаться в коммуне, явцо для него малоnриспособ.ilенной как тип учреждения. Ибо по nедагогическим правилам для Ге-ча нужно· учреждение с более суро- · . . . . ' вым режимом. .. Я обратился в .совет командиров· и потому, что мне нужен был выход для коммунарского гнева, .и потому, что только в · таком случае мощно было рассчитывать на оставление Ге-ча в коммуне. ~ Перво·е постаноВ'ление совета командиров меня совершенно удовл.етвор:Ило, q-ак как посЛе такого сурового постаноJJления, с одц·ой. стороны, разр~шались многие комплексы настроений в коммуне, с другой стороны, Ге-ч вводился в сферу суда детколлектива и МОЖНО было paCC'!i_IJTblBaTЬ ПОСЛе НеДОЛГОГО ОСТI;dВаНИЯ на аМНИСТИЮ ПО ОТ НОШеНI:fЮ к Ге-чу. Такая конъюнктура , с моей точки зрения, была одинаково полезна и для коллектива, · ~:~ для Ге-ча. Коллектив переживал св.ою ~мощь•, пере живал. волну негодо.вания против кражи, должен был пережить и на строен~е снисхождения и ответственнос-ти за .самого Ге~ча, все то, что д~я меня было как раз нужно во всех отношениях. Ге-Ч же, так открыто поставивший себя · nротив коллектива и так же нахально и пренебрежи тельно державшИйс.Я на совете ко.мандиров, Должен бЫл испытать и ту же силу _ коллектива, и _ его негодо13а.ние, и еГо амнистиЮ. Таким образом, по мoelVIY плану дос-ти·Гались обе цели. Подобные операции для меня были далеко не . новыми.. · в моей практике, в особенности по коЛонии им. Горько го, их было много · прйблизительно такого типа. (с индивидуальными укло нениями в т.у · или другую сторону)_ . Только при помощи . таких приемов и создается тот бодрый и дружный тон коллектива, который отличает и нашу коммуну, и ."о.тличал колонию им. Горького . и который пока что является нашим гЛавным достижением. И вот в -такуЮ сферу моих намерений вдруг вплетаю_тся мысли и при емы, направленные . исключительно Представлениями о правах человека и гражданина\ · nредс1авлениями, разумеетGЯ, идеалисти~ескими, но ни какого отношени$t не имеющими к педагогической технике. Тов. Б-н приехал в коммуну как защитник угнетаемого Ге-ча or коммунаров и этим сбил меня со в·сех позиций. Коммунары остались в положении ви новатых, Ге-ч - в nоложении несчастного страдальца, которого комму нары хотели незас;Jуженно выгнать, и только защита ~лена nравления позволила ему остаться. Его оставление в коммуне и в глз.:зах коммунаров, и в глазах самого Ге-чане было актом коммуны, и даже не было суждения о · Ге -че, а было с~ждение о неправильном постановлении совета коман диров. Этот случай сам по себе незначителен. Никаких особенных бед у нас 124
RkJQdWJsaXNoZXIy NzQwMjQ=