цветают улыбками, гремят аплодисменты, и после того еще долго не может замереть щебетание детских, девичьих, юношеских голосов, взволно ванных родными образами, возникшими перед ними. Тогда в коммуне ярко вспоминаются и первые детские дни, и первые годы, наполненные пробле мами и стремлениями, иногда недалекие и от нужды, бороться с которой коммунары были всегда в силах, тем более что нужда тоже возбуждалась стремлением вперед и сознательным отказом от некоторых вещей. Вспоми наются и первые •достижения•- кустарная мебельная фабрика, и арматур ный цех, и напряженная борьба за настоящий завод, годами проводившая ся в деревянных худых цехах, среди чахоточных дряхлых станков, борьба с кустарщиной и дешевкой. Вспоминаются и поражения, и победы: пораже ния учили коммунаров работать, победы вели к новым победам, вели впе ред. Опыт методики работы детской трудовой колонии (Материалы кииrи) 1. Предисловие Содержание настоящей книги я хотел бы ограничить узкометодическим материалом, не производя разведок в область теории воспитания... К сожалению, мне приходится считаться с разрывом между теорией и практикой воспитания. • Теория• живет отдеЛьно от практики, влияние ее в нашем деле ничтожно, а в последнее время она и сама поняла тщету своего существования и потихоньку замерла в одной из запыленных кладо вочек великолеnного дворца наук. Воепитательная практика-, оказавшись не в силах понять теоретические тексты и привязать их к делу, в лучшем случае опирается на здравый смысл, в худшем - на ходячие старенькие педагогические предрассудки... Метод1-1ка воспитания не может опереться на педагогическую теорию как на нечто действительно существующее в данный момент и надежное. Поэтому мне придется довольно часто задер живаться на теоретических вопросах, чтобы логика того или другого приема сделалась ясной. Теоретические рассуждения, не опирающиеся на широко поставленную науку, разумеется, рискуют оказаться дилетантскими, но я надеюсь, что нам поможет общая ясность тех принципов, на которых строится советское общество... Я должен еще сделаtь несколько замечаний по существу вопроса. Человек воспитывается целым обществом. Все события в обществе, его работа, движение вперед, его быт, успехи и неудачи - все это настоль ко могучие и настолько сложные воспитательные факторы, что адекватно показать их работу можно только в большом специальном исследовании, которое может быть убедительным, только опираясь на большое количест во удостоверенных наблюдений. Это уже не методика, а нечто более ши рокое. Детское воепитательное учреждение в совре~енной ирактике руководит ростом человека на очень ограниченном о· ... резке времени- три года пять лет. Его работа ограничена во времени, количественно, но она 166
RkJQdWJsaXNoZXIy NzQwMjQ=